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校长:但京

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朱永新委员:建议加强未成年人网络素养教育

建议加强未成年人网络素养教育

全国政协常委、副秘书长、民进中央副主席朱永新

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案由:

调查表明,我国未成年网民规模达1.69亿,未成年人的互联网普及率达到93.7%,即便在农村,未成年人的上网比例也高达89.7%。但是,未成年人的网络技能主要用于聊天购物和娱乐游戏,硬件基本技能缺失严重。

随着5G时代的来临,网络空间作为家庭、学校、社会等现实世界的延展,已经成为未成年人成长中密不可分的一部分。网络及网络背后的软硬件成为国家的核心竞争力,网络素养也已经成为数字时代的基础素养。

建议:

为此,对加强未成年人网络素养教育提出如下建议。

第一,充分认识培养未成年人网络素养的意义。

近些年来,不断有所谓“手机/游戏/直播/短视频毁了下一代”的说法见诸于媒体,很多学校和父母也因此对孩子上网采取了完全禁止的做法,相当一部分学校甚至不允许APP进校园。但是,将未成年人与互联网割裂开来,将未成年人排斥在数字世界之外,这显然是与时代发展趋势相悖的做法,既不可取也很难实现。

目前在美国和很多欧洲国家,使用ipad教学已经是普遍现象,很多地方人工智能已经进入教学体系,成为老师和学生的得力助手。国内外研究显示,互联网和社交媒体有助于学生获取知识、拓展技能、为未来步入社会做好准备。所以,有必要引导全社会认识网络时代的特征,打造并推广符合未成年人的人生发展和社会化需要的网络素养教育体系。

第二,鼓励有条件的学校开设网络素养课程。

目前在现有的课程体系之下,网络素养相关的教育内容并没有被全面、合理、科学地纳入普及性义务教育的各个阶段。无论课程内容和课时数量,还是师资队伍和教学水平,都远远无法满足提升未成年人网络素养的需要。

由此形成了两个完全脱节的世界,一边是孩子们在网络中自然生长,建立自己的秘密花园;另一边是家庭学校视网络为洪水猛兽,只关心学生的学科成绩,漠视他们在网络中的言论与行为。因此,有必要将网络素养纳入普及性义务教育基础课程,系统规划与组织。

第三,家庭应承担起未成年人网络素养教育的责任。

父母的网络素养对未成年人有言传身教的作用,良好的亲子关系对未成年人健康上网有促进作用。

中国社会科学院社会学研究所一项针对未成年人网络使用的调研发现,亲子关系越好的家庭,孩子的网络认知能力、技术能力和创造能力越强。调研中的父母大多认同互联网对孩子有帮助,应该多接触而不与时代脱节,但自己又不知道怎么引导孩子。因此,网络素养教育体系中,应当将家庭纳入其中,首先让父母懂网,学习如何在网络问题上与孩子建立开放友好的沟通。

第四,通过阅读、影视欣赏等多种手段,培养孩子自主提升网络素养的能力。

一般而言,我国未成年人的网络知识和技能的获得,主要由同学、朋友或者其它等“非正规”教育渠道完成。这导致了青少年网络素养存在明显的短板,存在过度沉迷、网络欺诈、网络暴力等很多隐患,也充分反映出青少年在网络时代的主动学习、自主学习的特点。

我们应该充分结合这一特点,协助孩子通过阅读网络主题的图书、欣赏网络主题的影视等有效的手段,在这一过程中,不仅让青少年自主提升了网络素养,而且提高阅读能力,提升欣赏水准,强化核心素养。

第五,发挥网络平台和互联网企业的作用,通过“科技向善”,探索新的数字技术,为未成年人打造一个健康友好的网络环境。

网络平台和互联网企业为未成年人提供网络空间和内容,应承担相应的社会责任,为未成年人网络保护贡献力量。应鼓励企业探索通过产品或技术来实践对未成年人的网络保护,上线青少年版,建立防沉迷机制等。事实证明,互联网企业在未成年人网络素养教育大有可为。如针对网络游戏采取的各种配套服务,有效降低未成年人用户游戏时长,一些网络公司也发起了各种行动,为家庭提供网络教育辅导,搭建亲子沟通的桥梁,为大中小学校提供课程和师资培训等等,都在不同程度上也取得了积极的效果。

希望尽快建立政府牵头,加强“家·校·企”三方联动的网络素养教育,为提升未成年人的网络素养奠定坚实的基础。

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