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校长:但京

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2015年四川省高考考试说明权威解读-语文

  成都市教科院  特级教师  程一凡

  2015年高考离我们越来越近,怎样有效地提高复习效果,是我们非常关心的事情。根据四川高考语文近年的特点,2015年高考复习应抓的内容很多,下面我仅从几个主要方面提出复习建议,供参考。

  一、梳理自己学科存在的真实问题,做到知己

  复习的有效性在于有针对性地复习,而有针对性的复习首先在于明确自己的学科所存在的真实问题。在梳理自己语文学科存在的问题之时,要看看问题究竟出在哪些方面,并分清问题的类别。比如:知识不过手的问题,读不懂文的问题,文言文简答题抓点不准的问题、诗歌赏析不到家的问题、慨括整合信息不准的问题、审题不到位的问题、答题表述不规范的问题、大脑库存材料欠缺的问题等。这些问题点,就是成绩应有的增长点;这些困惑点,就是分值的提升点。只有明确了自己在语文学科中存在的真实问题,才能避免后期复习的盲目性,进行有针对性的训练,进而提高复习的效果。

  二、把准四川高考语文试题的特点,清楚知彼

  兵法说:“知己知彼,百战不殆。”这句话用在学科复习上同样恰当。要想在考场上战而胜之,除了知己外,还要知彼。语文考场上的知彼,就是熟悉四川高考语文的特点,明确其结构和题型。即对高考语文要有清楚的了解,做到心中有数。在这一点上,可着重从以下几个方面思考。

  1. 把准高考要求,“稳中求变”。了解四川2015年的《考试说明》及其要求。从目前看,今年的《考试说明》与2014年的《考试说明》没有多大变化,说明以“稳中求变”的主旋律没有变。“稳”的是试题的结构、基本的题型,注重语文综合能力的考查。“变”的是考查材料的选择,语言运用题型的变化。在复习中要重视对《考试说明》中题型示例的分析和训练。

  2. 明确“学”“考”结合的特点,回归文本。

  四川课改后,高考语文的一个重要特点,就是注重“学”“考”结合,重视教材元素在考题中的体现。

  比如2013年第20题请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫?科波菲尔中任选一人,续写下面的话。这道题扣人教版教材必修1 “名著导读“《大卫?科波菲尔》和必修3 ”名著导读“中的曹雪芹《红楼梦》,同时扣教材课文《林黛玉进贾府》。2014年高考第20题,要求结合《论语》或《三国演义》的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的的话。 这也是扣住了教材的“名著导读”涉及的内容。

  2013年第19题,针对“如何与陌生人交往”“设计三个访谈问题”。 扣必修3“梳理探究”中《交际中的语言运用》,也与四川规定的选修教材《语言文字应用》相关联。2014年第19题,图文转换,有关汉字的字形演变特点也是扣教材中的“梳理探究”涉及的内容。

  四川高考还注重教材内部内容的整合。比如2014年20题: 扩写或续写的观点句:“和”是中华文化的精髓之一。源自必修教材4附录袁行霈《中华文化精神》中的原句,整合了必修教材中“名著导读”与“附录”两个板块。

  四川考题的另一特点,就是在课外现代文阅读中强调与所学教材内容的链接。比如2014年第18题就与教材中郁达夫《故都的秋》进行了链接。

  从上面的分析可以看出,四川高考语文试题特点很注重“学”与“考”的结合。因此,我们后期的复习不能脱离文本,应在复习计划中要留出时间回归文本,整理记忆仓库中涉及的教材中的零散知识,构建相对系统的知识体系,包括各类文体知识及其特点,不同手法的名称及其作用。熟悉“梳理探究”中涉及的内容,把握“名著导读”中涉及的名著基本内容、人物特点。只有扎实过好教材知识关,储备应有的知识,才能在考试中赢得主动。

  3. 注重本土特点,关注地域文化。

  四川语文考题选材体现了地域特点,如2014年高考第1小题考查了四川人容易读错的字音,包括边鼻音、平翘舌等。第3、4小题中的李劼人、四川方言、熊猫、金沙遗址、古蜀人等体现了浓郁的本土色彩。第14小题的名句默写选填了3句与四川人关系密切的李白、杜甫、苏轼的名篇。这些内容实际上体现了地方高考的特点,重视本地文化的融入。因此,在复习中要有意识地关注四川的地域文化,包括自然的和人文的内容,储备相关的材料,为高考做好全面的准备。

  三、抓好语文几个核心能力的训练

  作为具有选拔功能的高考,更注重语文核心能力的考查,在复习中要加强以下能力的过关训练。

  1.整体把握文本的能力;

  2.信息筛选与整合的能力;

  3.对文本的理解及分析能力;

  4.鉴赏能力、评价能力和探究能力;

  5.语言应用能力,加强语言表达的规范训练,提高语言实际运用能力;

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